Activerende en creatieve werkvormen tijdens de les
10 CREATIEVE, ACTIVERENDE WERKVORMEN VOOR AAN HET BEGIN EN TIJDENS DE LES
Leanne van der Kuil is orthopedagoog. ze werkt als docent pedagogiek aan de hogeschool van Amsterdam. Voordat ze in het hoger onderwijs ging werken, heeft ze ruime werkervaring opgedaan in verschillende functies in de jeugdzorg. Als docent houdt Leanne zich voornamelijk bezig met het geven van vaardigheidstrainingen waarin studenten gespreksvaardigheden krijgen aangeleerd. Ook geeft ze hoorcolleges jeugdrecht en is ze studieloopbaanbegeleider voor een groep tweedejaarsstudenten pedagogiek. In haar werk vindt Leanne het interessant om de link te leggen met de praktijk.
Strandbal met verschillende kennismakingsvragen
Benodigdheden: een strandbal en een watervaste stift
Op een opgeblazen strandbal schrijf je met watervaste stift verschillende kennismakingsvragen. Denk aan vragen als ‘Wat is je favoriete vakantieland?’, ‘Wat is de reden dat je deze studie bent gaan doen?’ en ‘Waar kan je jou ’s nachts voor wakker maken?’. Wanneer de bal vol met vragen staat, is hij klaar om te gebruiken. Tijdens het kennismaken staan studenten in een kring en gooien de bal rond. Wanneer de bal wordt gevangen, kijkt de student naar de vraag die staat bij zijn/haar duim. De student beantwoordt deze vraag en gooit de bal naar de volgende persoon. Het prettige van deze werkvorm is dat studenten actief bezig zijn en het kennismaken een speels karakter krijgt.
Wie was ik?
Benodigdheden: foto’s van vroeger van alle deelnemers
Deze werkvorm vraagt enige voorbereiding. Voordat je de klas ontmoet, vraag je studenten een foto te sturen van zichzelf als baby, peuter of kleuter. Jij als docent verzamelt deze foto’s. Dit kan bijvoorbeeld door de foto’s in een powerpointpresentatie te plaatsen of door de foto’s te printen. Tijdens de werkvorm laat je studenten raden wie de persoon op de foto is. Soms is het meteen duidelijk wie het kind op de foto is, soms is het echt gissen. Wanneer de juiste persoon geraden is, is het leuk om vragen te stellen over wat de student nog weet van toen hij/zij een kind was. Dit zorgt voor mooie persoonlijke gesprekken.
Maak een zelfportret
Benodigdheden: een vel papier (minimaal A3) en stiften
Studenten maken ieder een zelfportret. Ze tekenen zichzelf op een groot vel papier. Daaromheen tekenen zij wat belangrijk voor hen is, bijvoorbeeld familie, woonplaats, hobby’s. Ze stellen zich voor aan de hand van deze tekening. Doordat studenten eerst de tijd krijgen om zichzelf te tekenen, bereiden ze zichzelf voor op het moment dat ze daadwerkelijk het woord krijgen om zichzelf voor te stellen. Tekenen werkt voor veel studenten ontspannend. Het resultaat van de verschillende zelfportretten geeft een leuk creatief beeld van de klas.
Ik studeer aan de opleiding pedagogiek en mijn medestudenten zijn ...
Benodigdheden: een goed geheugen
Het is altijd weer een uitdaging om alle namen te leren kennen van een nieuwe groep studenten. Deze werkvorm helpt hierbij op een snelle en speelse manier. Je kent vast nog het geheugenspelletje van vroeger ‘ik ga op vakantie en ik neem mee …’. Deze werkvorm is hiervan afgeleid. Studenten zitten in een kring en een student begint en zegt: ‘Ik ben (naam student 1), ik studeer aan de opleiding pedagogiek.’ De student ernaast vervolgt en zegt: ‘Ik ben (naam student 2), ik studeer aan de opleiding pedagogiek en mijn medestudent is (naam student 1).’ Daarna zegt de volgende in de kring: ‘Ik ben (naam student 3), ik studeer aan de opleiding pedagogiek en mijn medestudenten zijn (naam student 1 en naam student 2).’ Dit gaat door totdat iedereen in de kring aan de beurt is geweest. Jij als docent bent als laatste aan de beurt en noemt alle namen van de studenten in de klas. Een bijkomend voordeel is dat je na dit spel de namen van de studenten niet makkelijk meer vergeet
Twee waarheden, één leugen
Benodigdheden: post-its
Elke deelnemer schrijft drie uitspraken over zichzelf op papier. Van deze feitjes zijn er twee waar en is één een leugen. Studenten lezen elkaar één voor één de feitjes voor. De groep probeert te achterhalen welke waar zijn en wat de leugen is. Studenten bepalen zelf wat ze willen delen en proberen de leugen zo geloofwaardig mogelijk over te brengen. Het leuke aan deze werkvorm is dat studenten elkaar op een speelse manier leren kennen. De leugen zorgt vaak voor hilariteit.