بالنسبة للمتعلمين الصغار جدا ، الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-6 سنوات ، قد يكون التواجد في الفصل الدراسي تجربة جديدة تماما. معظمهم لن يعرفوا أي كلمات الإنجليزية على الإطلاق وقد يكون لديهم فكرة قليلة جدا عن ماهية الإنجليزية أو لماذا يتعلمونها. قد لا يجيد بعضهم لغتهم الأم بطلاقة. 

في بداية العام الدراسي ، قد يجد بعضهم أنه من المحزن الانفصال عن والديهم وعليهم أيضا أن يتعلموا التعايش مع زملائهم الجدد. 

إذا أردنا أن نبقيهم مرتاحين وآمنين وتوفير بيئة ودية ومرحبة ، فنحن بحاجة إلى إنشاء روتين. 

7 طرق يمكنك من خلالها بناء إجراءات روتينية في فصولك الدراسية

فيما يلي بعض المجالات التي يمكنك فيها بسهولة دمج إجراءات إدارة الفصل الدراسي في فصل اللغة الإنجليزية .

1. فكر في لغتك المستهدفة

قد تكون لغتنا المستهدفة لكل درس عبارة أو جملتين قصيرتين أو بضع كلمات جديدة. يجب أن نحافظ دائما على عرض وممارسة هذا الأمر بسيطا وواضحا. 

ومع ذلك ، يمكننا استخدام الإنجليزية لجميع تحياتنا والثناء والتعليمات والتفسيرات. بعد بضعة أيام ، سيبدأ الأطفال في توقع ذلك وسيفهمون تدريجيا ما تقوله. 

2. القدوم إلى الفصل

خذ بعض الوقت لتحية كل طفل بالاسم عند دخوله الفصل الدراسي وشجعهم على التعلم واستخدام أسماء بعضهم البعض أيضا. سيؤدي ذلك إلى تغيير الطريقة التي ينظرون بها إلى أنفسهم وبعضهم البعض ويشجع التواصل الودي. 

لاحظ الأشياء الصغيرة عن كل طفل. قد يكون لديهم قميص جديد أو قاموا بتصفيف شعرهم بشكل خاص. قد لا يخبرونك أنهم بذلوا جهدا لتبدو لطيفة لدرسهم ، لكنهم سيكونون سعداء عندما تلاحظ ذلك وسيشعرون بالتشجيع على الاستمرار. 

3. وقت الدائرة

اجعل وقت الدائرة بداية كل درس. يجعل الأطفال يجلسون معا وهذا يساعدهم على التعرف على بعضهم البعض والشعور بأنهم جزء من مجموعة مريحة. 

إنه الوقت الذي تقدم فيه اللغة المستهدفة لهذا اليوم. استخدم دمية لمساعدتك على القيام بذلك. اجعل الدمية جزءا من الروتين عن طريق الاحتفاظ بها في مكان معين وإخراجها من هناك كل يوم. يمكن للأطفال استدعاء اسمها. 

يمكن للدمية تحية الأطفال بالاسم ويمكن للأطفال الرد عليها. أولا ، استخدم بطاقات الصور أو الكائنات لتقديم اللغة إلى الدمية. بعد ذلك ، يمكن للدمية أن تظهر أنها تفهم أو تطلب التكرار. 

دع الأطفال ينادون بالردود كمجموعة. بينما يبنون ثقتهم في الإنجليزية سيرغبون في التحدث بأنفسهم. 

اقبل دائما تقريب الكلمات والعبارات. بدلا من تصحيح الأطفال ، استمر في نمذجة الكلمات وسيقوم الطلاب تدريجيا بالتصحيح الذاتي. مرر هذه النصيحة إلى الآباء أيضا. 

4. وقت الكتاب

امنح الطلاب الوقت لاكتشاف الصفحات والصور التي يحبونها في الكتب التي يستخدمونها. اترك دائما وقتا لمساعدة كل طفل في العثور على الصفحة الصحيحة ثم ساعده على تركيز انتباهه على تلك الصفحة. 

في وقت الدائرة ، قمت بإدخال اللغة وتقديمها مع البطاقات التعليمية أو الأشياء. في وقت الكتاب ، يمكن للأطفال إلقاء نظرة على هذه الصور - سيكون المحتوى مألوفا وسيبدأون في الشعور بملكية ما يتعلمونه. 

5. الأغاني والألعاب والمحاكاة

الغناء وممارسة الألعاب والمحاكاة هي الطرق الرئيسية التي سيبدأ بها الطلاب في الاستخدام بحرية وإظهار فهمهم للغة الهدف. 

في My Disney Stars and Friends يتم تفصيل كل مرحلة من كل لعبة ، جنبا إلى جنب مع اللغة التي يمكنك أنت والطلاب استخدامها. قد يشارك الطلاب في حركة اللعبة لدرجة أنهم ينسون التحدث في الإنجليزية! لا بأس - استمر في استخدام اللغة وفي النهاية سيبدأون في استخدامها أيضا. 

عندما تتضمن لعبة أو أغنية نشاطا بدنيا ، تناول مشروبات الماء جاهزة واتركها ترتاح وتسترخي بعد ذلك. احرص دائما على إعداد نشاط "الجلوس" لهم للانتقال إليه حتى لا يصبحوا مفرطين في الإثارة أو التعب.

6. الحرف والملصقات

لأي عمل حرفي هناك أربع مراحل: الإعداد والإنتاج واللعب مع العمل الحرفي المكتمل والترتيب.

إذا كنت تستخدم My Disney Stars and Friends، فهناك أغنية Tidy Up خاصة وجميع المشاريع الحرفية عبارة عن مكابس ، لذا ليست هناك حاجة للمقص. 

سيحتاج الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 أو 4 سنوات إلى تعلم كيفية إزالة الملصق ثم إعادة لصقه. امنح وقتا لذلك وشجعهم على التعلم من بعضهم البعض بمجرد أن يتقن بعضهم هذه المهارة الحركية الدقيقة. 

7. مغادرة الفصل

حدد وقت دروسك حتى لا يضطر الطلاب إلى المغادرة في عجلة من أمرهم. يستغرق الأمر بعض الوقت لجمع أغراضهم والعثور على حقائبهم ومعاطفهم. 

إذا كنت تريد أن يعرف الوالدان شيئا ما ، فتأكد من أن الأطفال يعرفون أين وضعوا الملاحظة. يعد دفتر ملاحظات واحد لمثل هذه الرسائل طريقة بسيطة للقيام بذلك ، ويمكنك إخبار الآباء بالتحقق من ذلك بعد كل درس. 

تماما كما استقبلت كل طفل بالاسم عند دخوله ، قل وداعا لهم بشكل فردي أثناء مغادرتهم. 

إن دمج إجراءات إدارة الفصول الدراسية الفعالة يجعل المتعلمين الصغار يشعرون براحة أكبر لأنهم يعرفون ما يمكن توقعه من دروس اللغة الخاصة بهم. الألفة مرحب بها للأطفال ، لذا استغل هذه الأوقات لمزيد من فرص تعلم اللغة. 

اعثر على المزيد من الأفكار حول إجراءات إدارة الفصل الدراسي الفعالة في ندوة Jeanne Perrettعبر الإنترنت ، حيث تركز على الأفكار العملية ونصائح التدريس حول كيفية تنظيم وإدارة فصل من المتعلمين الصغار.

الأستاذ الدكتور بيلجين إلماس هو رئيس قسم اللغات الأجنبية في كلية التربية بجامعة TED وسفير بيرسون GSE لتركيا. في هذا المنشور ، تناقش بيلجين رحلتها التعليمية مع GSE على مدار السنوات العشر الماضية ، بما في ذلك الدروس والخبرات الرئيسية من هذه الرحلة الرائعة.

في عام 2014 ، قدم لي رئيس الجامعة الفرصة لأكون مديرا لكلية اللغات الأجنبية في جامعة الأناضول. بعد أن غمرني احتمال إدارة مدرسة مزدهرة تضم 3500 طالب و 220 مدرسا و 220 موظفا ، كنت مترددا. على الرغم من التحديات التي سأواجهها من تدريب المعلمين قبل الخدمة في كلية التربية ، فقد تم إقناعي بتولي هذا المنصب.

Global Scale of English: إطار للنجاح

أتذكر أول يوم لي كمخرج ، وأشعر بالإرهاق من عبء العمل وغير متأكد من كيفية إدارته. على الرغم من أنني لن أخوض في التفاصيل أو السفينة الدوارة العاطفية في هذه المدونة ، إلا أنني سأشارك كيف أصبح Global Scale of English (GSE) منقذي حياتي. في مواجهة التحدي المتمثل في إنشاء نظام قوي لتعليم الإنجليزية لطلاب الجامعات الجدد الذين كافحوا في عامهم الأول ، اكتشفت GSE. يوجه هذا النظام التفصيلي المتعلمين طوال رحلة تعلم اللغة الخاصة بهم وعرفت على الفور ، "نعم ، هذا هو بالضبط ما نحتاجه".

جاء GSE لإنقاذي بينما كنت أتصارع مع مهمة إنشاء نظام قوي لتعليم الإنجليزية لطلاب الجامعات. كان الإطار التفصيلي ل GSEهو بالضبط الأداة التي نحتاجها. تداول فريقنا حول كيفية دمج هذا النظام بسلاسة في مناهجنا الدراسية. من اتخاذ قرار بشأن نتائج التعلم المحددة التي يحتاجها طلابنا ، إلى اختيار طرق التدريس وإنشاء المواد وتقييم النتائج ، تم النظر بعناية في كل قرار. عززت هذه العملية النمو والتعاون وأثرت خبراتنا التعليمية كفريق واحد.

مورد رئيسي

لعبت GSE دورا حاسما في تشكيل تطوير المناهج الدراسية. كان الإعداد التعاوني مع GSE لا يقدر بثمن للجميع ، خاصة بالنسبة لي كمدير جديد. لقد أمضينا ساعات طويلة في تشكيل مناهجنا الجديدة بحماس.

أصبح تحديد المنهج بأكمله ، بما في ذلك المواد ومكونات التقييم التكويني والختامي ، أكثر وضوحا وبفهم واضح لما يجب تدريسه وتقييمه. أصبح شرح الدروس للمعلمين والطلاب أمرا بسيطا ، وذلك بفضل الأساس المتين الذي وفرته GSE. جعل هذا الإطار تطوير المناهج وتنفيذها أكثر سلاسة.

التكيف مع التغذية الراجعة والتحسين المستمر

عندما قدمنا المنهج الجديد في العام الدراسي 2014-2015 ، تلقينا تعليقات مكثفة من كل من الطلاب والمعلمين حول كل جانب تقريبا - المواد ، ومنتصف الفصل الدراسي ، والاختبارات القصيرة ، والسرعة والمزيد.  خلال فترة ولايتي التي استمرت خمس سنوات كمدير ، قمنا باستمرار بتحسين مناهجنا الدراسية واستهدفنا جوانب محددة من المناهج الدراسية كل عام لتحسينها. على سبيل المثال، ركزنا لمدة عام على أساليب التقييم، بينما خصصنا عاما آخر للتطوير المهني للمعلمين. طبقنا استراتيجية مماثلة على برامج اللغة الألمانية والفرنسية والروسية ، مما يضمن فهمهم لمنطقنا واعتماد مناهج مماثلة في تطوير مناهجهم الدراسية.

أدت مشاركة تجاربنا في استخدام GSE في مناهجنا الدراسية إلى تطوير الكثير من الاهتمام ، حيث كان الجميع يبحثون عن طريقة أكثر فعالية لتعليم الإنجليزية. سواء في المؤتمرات الأكاديمية أو الاجتماعات غير الرسمية ، شارك فريقنا بشغف معارفهم ورؤاهم.

GSE اليوم وما بعده

Today، في جامعة TED ، أشغل منصب رئيس قسم التدريس الإنجليزية اللغة . جزء أساسي من مهمتي هو تزويد معلمي اللغة في المستقبل بأحدث التطورات ويشكل GSE جزءا مهما من هذا الإعداد. من خلال دمج GSE في برنامج تدريب المعلمين قبل الخدمة ، فإننا نضمن أن جميع المواد التعليمية وخطط الدروس ومنتجات التقييم تتضمن نتائج تعليمية محددة. هذا يعمل على بناء ثقة معلمينا في ممارستهم.

النمو الشخصي مع GSE

لقد أثرت رحلتي التي استمرت 10 سنوات مع GSE بشكل عميق على حياتي المهنية والشخصية. مبادئ المقياس بمثابة دليل في كل جانب من جوانب حياتي اليومية. على سبيل المثال ، أثناء المحادثات ، غالبا ما أنخرط في حوار داخلي: "Belgin ، ما تحاول شرحه هو في المستوى 70 ، لكن الشخص الذي تتحدث معه لم يصل بعد ، لذا اضبط توقعاتك." أو قد أقول لنفسي ، "Belgin ، تحتاج إلى قراءة المزيد حول هذا الموضوع لأنك لا تزال في المستوى 55 وتحتاج إلى معرفة المزيد لفهم ما يحدث هنا بشكل كامل." كما ترون ، يعمل GSE كبوصلة توجه كل مجال من مجالات حياتي.

ولو كنت وزيرا للتعليم الوطني، لكنت بلا شك قد أدمجت GSE في نظامنا الوطني لتعليم اللغات. أود أن أشرح الأساس المنطقي وراء المقياس وأسعى جاهدا لتنفيذ إطار تعليمي مفصل مماثل. سيوجه هذا النظام المتعلمين والمعلمين من خلال الإشارة إلى مستواهم الحالي ، وإلى أين يجب أن يذهبوا والخطوات المطلوبة لكل درس في المنهج الدراسي. آمل أن يكون GSE في السنوات ال 10 القادمة بمثابة دليل لمزيد من الناس حول العالم.

إليكم GSE - أنا ممتن لوجودها. لقد كان لها تأثير كبير على حياتي. عيد ميلاد سعيد!

في العام الماضي ، ساهمت في مشروع بحثي وطني بمقال بعنوان "طلابي لا يتحدثون الإنجليزية في الفصل: لماذا؟". نشأ العنوان من قلق أعرب عنه مدرس لغة مشارك في المشروع ، مما يسلط الضوء على التحدي المشترك الذي يواجهه العديد من معلمي اللغة. تعد صعوبة تطوير مهارات الإنتاج والتفاعل لدى المتعلمين قضية معروفة في تعليم اللغة.

فصول كبيرة ومتنوعة بشكل متزايد ، ووقت محدود ، وإحجام المتعلمين عن التحدث في الفصل هي عقبات كبيرة. أثناء العمل الزوجي والجماعي ، غالبا ما يعود الطلاب إلى لغتهم الأولى (L1) ، ويفتقرون إلى الثقة في أنشطة التحدث وينتهي بهم الأمر بتجنب كل التفاعل في الإنجليزية. تتوافق هذه الملاحظات مع نتائج أبحاث Global Scale of English (GSE) الأخيرة ، والتي تشير إلى أن 52٪ من المتعلمين الإنجليزية يتركون التعليم الرسمي دون ثقة في مهاراتهم في التحدث.

العوامل التي تساهم في عزوف المتعلمين

تساهم عدة عوامل في إحجام الطلاب عن التحدث الإنجليزية في الفصل. تلعب الحواجز النفسية مثل نقص الدافع والخجل وتدني الثقة بالنفس والخوف من ارتكاب الأخطاء والقلق والمخاوف بشأن التقييم السلبي دورا حاسما. التحديات اللغوية، بما في ذلك المفردات المحدودة، وسوء النطق، وعدم كفاية المهارات النحوية، تزيد من تفاقم المشكلة.

يمكن أن تعيق المشكلات المتعلقة بالمهام أيضا التحدث ، خاصة عندما لا تتوافق المهام جيدا مع مستوى كفاءة المتعلم أو تركز على الدقة أكثر من التواصل. بالإضافة إلى ذلك ، قد لا تكون بيئة الفصل الدراسي مواتية دائما للتحدث ، خاصة للمتعلمين الذين يحتاجون إلى مزيد من الوقت لصياغة أفكارهم قبل التحدث.

تأثير المعلم الإيجابي

لحسن الحظ ، يمكن للمعلمين التأثير بشكل إيجابي على هذه العوامل المتشابكة. من خلال خلق جو داعم للفصول الدراسية وتنفيذ مهام جيدة التصميم تعطي الأولوية للتواصل على الكمال ، يمكن للمدرسين تشجيع الطلاب المترددين على المشاركة بنشاط أكبر في أنشطة التحدث.

الاستفادة من التكنولوجيا: Mondly by Pearson

إحدى الأدوات الفعالة التي يمكن أن تساعد في مواجهة هذه التحديات هي Mondly by Pearson. هذا الرفيق التعليمي مفيد بشكل خاص للمتعلمين الذين يترددون في التحدث في الفصل. يقدم Mondly by Pearson أكثر من 500 دقيقة من ممارسة التحدث ، مما يشجع المتعلمين على استخدام الإنجليزية في مواقف الحياة الواقعية والمهام التي تعطي الأولوية للعمل والتواصل على الدقة. يسمح هذا النهج بالأخطاء - فهي جزء من اللعبة - وبالتالي تعزيز العقلية الإيجابية ، وهو أمر ضروري إذا أردنا تعزيز مهارات التحدث لدى المتعلمين.

محادثات مدعومة الذكاء الاصطناعي

الميزة البارزة في Mondly by Pearson هي قدرتها على المحادثة الذكاء الاصطناعي ، وذلك بفضل برنامج التعرف على الكلام المتقدم. يمكن المتعلمين المشاركة في لعب الأدوار التفاعلية والمحادثات حول الموضوعات التي يختارونها ، بالسرعة التي تناسبهم ، سواء في الفصل أو خارج المدرسة. تساعد هذه المرونة على بناء الثقة بالنفس وتسمح للطلاب بتجربة استراتيجيات الإنتاج والتفاعل المختلفة. التعليقات الفورية التي قدمتها Luna ، صديقة الذكاء الاصطناعي المدمجة ، محفزة للغاية ويمكن أن تعزز تجربة التعلم بشكل كبير.

تنمية المهارات الشاملة

تم تصميم Mondly by Pearson ليس فقط للتحدث ولكن أيضا لتطوير جميع المهارات اللغوية الأربع - الاستماع والقراءة والكتابة والتحدث - ويتماشى مع Global Scale of English. يتم اختيار المفردات لكل موضوع من قاعدة بيانات المفردات GSE ، مما يضمن تعرض المتعلمين للكلمات والعبارات المناسبة للمستوى.

الاندماج في التدريس في الفصول الدراسية

لتسهيل دمج Mondly by Pearson في التدريس في الفصول الدراسية ، رسم خرائط GSE ثلاث مرات كراريس تم نشرها مؤخرا. تلبي هذه الكتيبات مستويات الكفاءة المختلفة:

• مبتدئ (نطاقGSE : 10-42 / مستوى CEFR : A1-A2 +)
• متوسط (GSE المدى: 43-58 / مستوى CEFR : B1-B1+)
• متقدم (GSE المدى: 59-75 / مستوى CEFR : B2-B2 +)

توفر هذه الموارد إرشادات عملية حول كيفية دمج Mondly by Pearson في خطط الدروس بشكل فعال ، مما يضمن أن الأداة تكمل أنشطة الفصل الدراسي وتعزز تعلم اللغة بشكل عام.

استنتاج

يعد تشجيع الطلاب على التحدث الإنجليزية في الفصل تحديا متعدد الأوجه ، لكنه ليس مستعصيا على الحل. من خلال فهم العوامل المختلفة التي تساهم في إحجام المتعلمين والاستفادة من الأدوات المبتكرة مثل Mondly by Pearson، يمكن للمعلمين خلق بيئة تعليمية أكثر جاذبية وداعمة. لا يعزز هذا النهج ثقة الطلاب في قدراتهم على التحدث فحسب ، بل يعزز أيضا جوا أكثر شمولا وتفاعلا في الفصل الدراسي.

يمكن أن يؤدي تبني التكنولوجيا ومواءمة ممارسات التدريس مع المعايير التعليمية الحديثة ، مثل Global Scale of English، إلى تحسينات كبيرة في إتقان اللغة ومشاركة الطلاب.